Mar 25

3月11日是信息学院在职研究生开学典礼,我作为新生代表发言。其中有一段是这么说的:

9年前, 我怀着恋恋不舍又充满期待的心情,以复旦大学信息学院2003届毕业生的身份跨出校园,9年后的今天,我又回到了曾经见证过我最美好的青春年华的母校。在这9年里,我从一个职场新人成长为今天对工作有自己见解并永远怀着创新精神的人,支撑着我走过这一段历程的重要力量,便是我在复旦4年所接受的教育,以及在各位老师和昔日同窗身上学到的待人处事的道理。很多人说,从复旦走出去的学生,从身体到灵魂,无不带着复旦的烙印。

白菜萝卜,各有所爱,反正我安心地把自己当作拥有“自由而无用的灵魂”的复旦人。当仪式结束听到熟悉的复旦老校歌的时候,真心觉得亲切啊。

第一学期四门课,英语、政治(老师坚持说是哲学)、运筹学和管理信息系统。简单记录一下学习感想。

英文课有很多讨论内容,老师不错。
哲学嘛听老师谈历史谈星空谈人生观世界观很有意思。
从考试的难度上讲,运筹学最大,截止今天我好不容易把“单纯形法求解线性规划”的问题搞懂了,当年学行列式学得实在太差,木有法子。
管理信息系统则能听到很多企业应用信息系统的实际案例,老师很厉害,所以收获很大。缺了一节课导致没能分组,上节课被“拍卖”出去了,还好有人要…… 今天大家凑了三个选题,准备选一个作为这学期的小组作业。

好好学习,天天向上!



One Response to “回校上课”

  1. 爱迪生 says:

    运筹学,又见运筹学,当年上课时没好好听,通宵达旦恶补的画面历历在目啊。
    附上电脑里当年自己写的一题运筹学解题思路,共勉!Keep Walking! 🙂

    btw, 明天凌晨米兰对巴萨,米兰必胜!哈哈!

    运输问题解决方案-1

          1 2 3 4 产量
    1 10 8 12 11 40
    2 11 14 15 9 60
    3 16 14 18 9 45
    需求 50 25 35 35

    解答思路:

    1 首先判断是否平衡,即产量=需求

    如果不平衡,1 产大于销,增加销售点(列);2销大于产,增加生产点(行),

    2 运用最小元素法或者西北角法 确定初始基行解,

    3 利用权势法判断是否为最优(u1=0),判断标准为 gij=ij-u-v 是否大于0,如果大于0,则为最优解,反之则重复上述步骤,取绝对值最大的负gij做为主元进行迭代,从该主元起构造闭回路,用字母表示出该闭回路,对原数据进行奇加偶减(此处的奇为包括主元的第一个向量),其余不在回路的数字保持不变,重新构造图表并确定新的u和v;

    4 重新进行判断gil是否大于等于0,如果依然小于0,则重复上述第3步骤进行整理直到gij大于0得到最优方案。

    5 最后写出最优运输值(新的图表中有底数的空格中的底数乘以系数之和)

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